2025年3月7日下午，中山大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、高校區(qū)域國(guó)別學(xué)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)陳杰教授應(yīng)邀來(lái)我校主講“地方高校區(qū)域國(guó)別學(xué)高端講座”第二講。講座開(kāi)始之前，我校副校長(zhǎng)陳文華教授會(huì)見(jiàn)了陳杰院長(zhǎng)，雙方就我校區(qū)域國(guó)別學(xué)建設(shè)若干重要問(wèn)題進(jìn)行了探討和交流。研究生處馬愛(ài)軍副處長(zhǎng)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和廣東僑鄉(xiāng)文化研究院全體教師參加了講座。
陳杰報(bào)告的主題為“外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)呼喚新范式——兼論區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科構(gòu)建”。他指出，外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)范式主要特點(diǎn)是：培養(yǎng)目標(biāo)為外國(guó)語(yǔ)人才，價(jià)值理念是個(gè)體主義導(dǎo)向，培養(yǎng)框架局限在單一學(xué)科內(nèi)，培養(yǎng)渠道主要是第一課堂，培養(yǎng)方法以教師為主體的講授、討論，在科技迅猛發(fā)展、信息技術(shù)迭代升級(jí)的新時(shí)代，這種舊范式導(dǎo)致外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)遇到危機(jī)，不太適應(yīng)國(guó)家需要、技術(shù)變革、教育本身的旨趣。陳杰強(qiáng)調(diào)，外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從舊范式向新范式轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)目標(biāo)定位為外國(guó)學(xué)人才，價(jià)值理念要有國(guó)家意識(shí)和國(guó)家主義導(dǎo)向，培養(yǎng)框架為“外語(yǔ)+（學(xué)科）”，培養(yǎng)渠道要第一課堂和第二課堂并重，培養(yǎng)方法要向以學(xué)生為主體的討論互動(dòng)轉(zhuǎn)型。
最后，陳杰詳細(xì)闡釋了區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科構(gòu)建問(wèn)題。他指出，區(qū)域國(guó)別學(xué)的研究對(duì)象為中國(guó)以外的國(guó)家和地區(qū)，有自身的知識(shí)體系、理論和方法。區(qū)域國(guó)別學(xué)是國(guó)家戰(zhàn)略之學(xué)，區(qū)域國(guó)別學(xué)融科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、決策支持、國(guó)際交流為一體。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)下屬的五大二級(jí)學(xué)科均可以開(kāi)展區(qū)域國(guó)別學(xué)研究。
講座圓滿(mǎn)結(jié)束后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院部分教師與陳院長(zhǎng)就區(qū)域國(guó)別研究相關(guān)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)深入且富有成效的座談。在座談會(huì)上，教師們結(jié)合自身教學(xué)與研究經(jīng)歷，踴躍發(fā)言，分享了對(duì)區(qū)域國(guó)別研究的獨(dú)到見(jiàn)解。陳院長(zhǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)了每位教師的發(fā)言，并一一作出回應(yīng)。他強(qiáng)調(diào)，區(qū)域國(guó)別研究作為跨學(xué)科領(lǐng)域，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，陳院長(zhǎng)建議教師們緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科定位和特色，聚焦太平洋島國(guó)，對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、教育和外交等方面展開(kāi)系統(tǒng)且深入的研究，力求為推動(dòng)我國(guó)與太平洋島國(guó)的文明交流互鑒和經(jīng)濟(jì)合作作出貢獻(xiàn)。
