——機(jī)械與自動(dòng)化工程學(xué)院教育教學(xué)工作巡禮之二
三、“三軸五鏈”賦能：教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新
大灣區(qū)建設(shè)成為國(guó)家戰(zhàn)略后，學(xué)院加速推進(jìn)適配新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)模式探索，明確將OBE理念為一條主線(xiàn)貫穿培養(yǎng)全程，以實(shí)踐創(chuàng)新體系和跨學(xué)科課程體系雙支點(diǎn)托舉，以校地協(xié)同育人和技術(shù)研發(fā)驅(qū)動(dòng)雙抓手發(fā)力，以推動(dòng)新工科建設(shè)為引擎，構(gòu)建和實(shí)施了服務(wù)灣區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的“三軸五鏈”技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（見(jiàn)圖3），改革成果支撐“質(zhì)量為先、應(yīng)用為本、創(chuàng)新為要的4+4×3人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐”等3個(gè)省級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
圖3 新工科背景下“三軸五鏈”技術(shù)創(chuàng)新人才進(jìn)階培養(yǎng)模式
產(chǎn)教深度融合是“三軸五鏈”培養(yǎng)模式順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)院構(gòu)建價(jià)值雙向互哺的產(chǎn)教協(xié)同育人新形態(tài)，聯(lián)合中集、海信、華數(shù)機(jī)器人等一批頭部企業(yè)，共建4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、30余個(gè)實(shí)驗(yàn)班、29個(gè)校外實(shí)踐基地以及“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)”等50余門(mén)產(chǎn)業(yè)課程，每年聘用企業(yè)導(dǎo)師30余人參加以企業(yè)技術(shù)問(wèn)題為選題的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，為人才“定制式”培養(yǎng)提供有力保障。
新質(zhì)生產(chǎn)力是制造業(yè)升級(jí)的重要助推劑，為應(yīng)對(duì)這一新需求，學(xué)院大力推進(jìn)新工科建設(shè)，完成教育部新工科項(xiàng)目4項(xiàng)，《新一代信息技術(shù)與人工智能》課程參選國(guó)家一流課程；改革2024版人才培養(yǎng)方案課程體系，電氣工程專(zhuān)業(yè)的“新型電力系統(tǒng)課群”聚焦新能源產(chǎn)業(yè)，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“人工智能課群”聚焦AI在工廠(chǎng)體系中的應(yīng)用，各專(zhuān)業(yè)新增此類(lèi)新技術(shù)融合的課群12個(gè)。同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容體系通過(guò)企業(yè)案例的引入達(dá)到增強(qiáng)跨學(xué)科化和綜合化的目的。
四、科研反哺教學(xué)：科研與社會(huì)服務(wù)協(xié)同育人
以審核評(píng)估的“科研支撐教學(xué)”指標(biāo)為導(dǎo)向，我院科研反哺教學(xué)成效顯著：“檢測(cè)與智能控制”團(tuán)隊(duì)將水質(zhì)監(jiān)測(cè)儀器及關(guān)鍵零部件國(guó)產(chǎn)化研發(fā)的成果融入《測(cè)試技術(shù)》等課程，帶動(dòng)申報(bào)12國(guó)家級(jí)省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目；空調(diào)超低能耗研發(fā)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲“攀登計(jì)劃”等資助50余萬(wàn)元，申請(qǐng)專(zhuān)利50余項(xiàng)（授權(quán)15項(xiàng)），在互聯(lián)網(wǎng)+等重要賽事中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。幾年來(lái)，學(xué)院教師將來(lái)自科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)服務(wù)的課題項(xiàng)目整理為教學(xué)案例百余則，運(yùn)用到課程教學(xué)之中，為提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)“兩性一度”發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)“科研出成果、教學(xué)有案例、學(xué)生強(qiáng)能力”的良性循環(huán)。
圖4 檢測(cè)與智能控制團(tuán)隊(duì)以科研反哺教學(xué)
